Das Konzept des Kindergartens Volksdorf
Wir unterstützen und begleiten alle Kinder auf ihrem individuellen Entwicklungsweg, indem wir ihnen einen Ort der Entfaltung geben. Hierzu gehören konstante Gruppen mit festen Bezugspersonen, um für alle Kinder Verlässlichkeit, Geborgenheit, Sicherheit und Vertrauen zu gewährleisten. Kombiniert mit Ruhe, Entspannung und Befriedigung der Bewegungsbedürfnisse entsteht ein ganzheitlicher Ansatz für das Wohl der Kinder.
Der Tagesablauf ist für die Kinder stets gleich und soll so Halt, Sicherheit und Verlässlichkeit geben. Der Frühdienst beginnt um 7.30 Uhr. Wir wünschen uns, dass bis 9.00 Uhr alle Kinder da sind. In dieser Zeit spielen die Kinder in den Gruppen. Die Kinder sollen bei ihren Entdeckungen, ihren Bildungs- und Lernvorgängen möglichst wenig gestört werden, wir möchten Fehler zulassen und uns mit fertigen Erklärungen zurück halten.
Die so eigenständig erreichten Lernerfolge der Kinder führen zu steigendem Selbstvertrauen, das wiederum Lust auf neue Herausforderungen macht und die Kompetenzen für die Bewältigung schwieriger werdender Aufgaben stärkt.
Insofern haben Lernen und Bildung im Kindergarten viel mit der Haltung der PädagogInnen zu tun, die dafür Sorge tragen, dass diese Prozesse in spielerischer Weise und in einer ebenso spielerischen Umgebung stattfinden.
Dabei schliessen wir uns den Empfehlungen der Hamburger Bildungsbehörde an.
Um 9.30 Uhr findet in den Gruppen ein Morgenkreis statt. Die Anwesenheit der Kinder wird überprüft, gemeinsam singen alle ein Guten-Morgen-Lied und anschließend ist Zeit für Gespräche, für die Einführung, das Singen und Spielen eines neuen Liedes, für das Sprechen von Reimen oder Fingerspielen, für das Lesen einer Geschichte, für das Kennenlernen von gemeinsamen Spielen und verschiedenen Themen wie z.B. die Jahreszeiten.
Dieses wiederkehrende Ritual bestimmt den Ablauf und fördert das Gemeinschaftsgefühl. Selbst die Jüngsten klatschen schon mit oder singen zuhause die Kindergartenlieder ihren Eltern vor. Das ausführliche pädagogische Konzept lässt sich hier als PDF herunterladen.
Ernährung
Die Ernährung ist Teil unseres pädagogischen Konzeptes. Jeden Tag frühstücken die Kinder gemeinsam am Tisch ihr mitgebrachtes Frühstück. Auch hier beginnen wir mit einem Tischspruch. Es ist uns wichtig, dass die Mahlzeiten in Ruhe eingenommen werden. Auch die Erzieher nehmen an den gemeinsamen Mahlzeiten teil.
Einmal pro Woche gibt es ein gemeinsames Frühstück, welches die Eltern für die Kinder der jeweiligen Gruppe mitbringen oder vor Ort zubereiten. Die Kinder helfen beim Vorbereiten und Tisch decken oder manchmal auch beim Pfannkuchen oder Waffeln backen.
Zum Mittag werden wir von der „Kreativen Gemeinschaftsverpflegung“ mit frischen, gesunden und leckeren Speisen beliefert. Das Mittagessen ist ausgewogen und abwechslungsreich. Es gibt täglich wechselnde Speisen mit Fisch, Fleisch oder vegetarisch. Jeden Tag steht für die Kinder Obst und Rohkost bereit und ab und zu gibt es auch einen süßen Nachtisch. Mindestens 60-70% der verwendeten Zutaten stammen aus ökologischem Landbau. Für diejenigen Kinder, die Unverträglichkeiten oder Allergien haben oder sich rein vegetarisch ernähren möchten, kocht der Caterer bei Bedarf individuelle Speisen.
Zum Trinken steht den Kindern den ganzen Tag Wasser ohne Sprudel zur freien Verfügung
Hier könnt ihr schauen, was es diese Woche leckeres für die Kinder bei uns zum Mittagessen gibt.
Pädagogisches Konzept
Nach dem Frühstück wählt jedes Kind selbstständig sein Spielmaterial aus, entscheidet über seinen Spielverlauf und bezieht gern und häufig SpielpartnerInnen mit ein.
Sein selbstbestimmtes Spiel wird von den PädagogInnen bereichert durch angemessene Raumgestaltung, motivierendes Spielmaterial, durch Regeln, die dem Kind Sicherheit und Zugehörigkeit bieten, durch Anerkennung, Verstärkungen und Unterstützung.
Was und wie das Kind spielt, ist seine eigene Entscheidung. Die ErzieherInnen bieten sich den Kindern als Spielpartner an, geben Anregungen oder Materialien die die Kinder benötigen. Sie führen und steuern den Gruppenalltag, geben Wissen weiter und unterstützen die natürliche Neugierde der Kinder.
Sie sind Bezugspersonen für Kinder und Eltern und geben die Rahmenbedingungen, die sie brauchen um die Welt zu begreifen und zu erobern.